El día miércoles 24 de junio, tras tener de regreso el computador, con las desesperanzadoras noticias de que el problema que se había estado presentando anteriormente posiblemente no se solucionaría con el mantenimiento, y que era probable que se tratara no solo de una insuficiencia en la RAM, sino de un problema en el disco duro, lo cual implicaría un costo mucho mayor, si fuera a arreglarse por completo.
Durante el día realicé la edición del segundo video de la videoinstalación, que representa lo masculino, con complicaciones en diferentes momentos por el funcionamiento del computador. Inicié igual que con el video anterior, escalando y posicionando cada imagen, ya que cada una fue recortada en la edición de un tamaño diferente, para lograr un mejor encuadre en cada una. También se lleva a cabo imagen por imagen, para tener una mejor visualización de la secuencia de imágenes, que se va organizando a medida que se editan las imágenes, buscando cuál es la mejor parte para mostrar de cada una, y en qué orden. Si este proceso, que es uno de los que más tiempo requiere, quisiera evitarse, la captura y edición de las imágenes podría realizarse de forma que todas quedaran exportadas con las mismas dimensiones, e incluso ya en la resolución y relación de aspecto que tendría la línea de tiempo.
Luego de esto, se anidaron las secuencias, ya creando incluso dentro de ellas algunas superposiciones.
Tras avanzar en la superposición de secuencias, el computador se reinició, retrasando el proceso por el tiempo que tarda en volver a encender, a abrir el programa, y el tiempo que toma volver a editar lo que no se alcanzó a guardar antes del reinicio.
En las horas de la tarde logré terminar el proceso de montaje, con un par de reinicios en el proceso, pero los que más frustrantes resultaron, luego de eso, fueron en la noche en el proceso de colorización, en el que se requiere de bastante cuidado para dar con el punto en las curvas de contraste, en el que se resalten adecuadamente todas las texturas resultantes de la superposición. Hice este proceso varias veces entre miércoles, y jueves, sin alcanzar a finalizarlo. Algunos de los reinicios sucedían incluso desde el momento en el que el proyecto comenzaba a cargarse.
Dada la situación, se ve la necesidad de un replanteamiento del trabajo, o una búsqueda de alternativas para la continuación del proceso práctico del proyecto, que se discutiría el día lunes en el siguiente encuentro con el asesor.
En el tercer día (17 de Junio) de la primera semana de esta etapa de producción académica, redacté la entrada en la que me había propuesto hablar a cerca de mis propósitos con un proyecto diseñado a partir de objetivos relacionales, o rizomáticos, y no especistas, como suelen serlo convencionalmente en una investigación. Al darme cuenta de que esta entrada funcionaba en parte como una justificación del proyecto, pero que no quería mezclar allí otros temas que no tuvieran que ver directamente con el tema central de la entrada, decidí crear otra entrada específicamente para estos otros temas respectivos a la justificación o motivaciones iniciales, desde las que el proyecto partiera. En el desarrollo de estas dos entradas, al retomar textos escritos anteriormente, que me parecieron pertinentes, considero que podría variar la metodología propuesta el primer día, para comenzar publicando las entradas en las que retome los contenidos desarrollados en el anteproyecto y antes de eso, puesto que pueden ser insumos bases a partir de los cuales pueda exponer los nuevos contenidos, sea porque me los haya replanteado, o porque sigan sirviendo íntegramente al proyecto; pero, en todo caso, con el propósito de ir estableciendo también desde aquellas entradas un recuento del proceso de investigación que he llevado en este año. En el caso de la publicación de la entrada los objetivos relacionales en un proyecto, me vi en el caso de citar un artículo que me parece fundamental en el área de la metodología de la investigación - creación, por lo que el cuarto día (18 de junio), redacté una entrada en la que realicé un recuento completo del mismo, pues en él se sintetizan diferentes referencias importantes para el proyecto.
Luego de aquél día, y hasta completar las dos primeras semanas de esta etapa del proyecto, me dedicaría entonces a la edición de las subpáginas derivadas de la introducción al proyecto, retomando los textos que ya habían sido presentados un año atrás. Las páginas publicadas fueron las referentes al diseño de procesos de producción, a los procesos de producción en animación, sobre los proyectos de animación en el pregrado y sobre la animación limitada. También terminé de ordenar en la página de la Introducción al proyectoy en las subpáginas de las reflexiones teóricas del proyectoy el proceso de producción visual, todos los contenidos que abarcaría el proyecto, relacionándolos entre sí de acuerdo a la forma en que se había dado el acercamiento a cada uno de ellos. En la introducción al proyecto plazmaría el objetivo actualizado del proyecto, para discutirlo en la siguiente asesoría con los profesores, el domingo 28 de Junio. Al organizar en este punto los contenidos, también reorganicé un poco el cronograma para la publicación de las entradas faltantes, teniendo en cuenta el orden en el que podría realizar las entrevistas necesarias. El orden para proceder sería este entonces:
Entradas teóricas:
1. Proceso rizomático de creación.
2. Aportes de las ciencias cognitivas a la comprensión de los procesos creativos
3. Posibilidades ontológicas comunicación audiovisual y neurociencia.
4. Panteismo, unidad y dualidad. (Cosmogonías integrativas 1)
5. Convergencia y divergencia. (Cosmogonías integrativas 2)
6. videoensayo, material de archivo e integración de géneros audiovisuales.
7. Técnica y elementos plásticos en la comunicación audiovisual (reflexión general)
Entradas de producción visual:
8. Mandalas islámicos (a partir de los resultados 12.1).
9. Superposición como recurso estético-comunicativo (a partir de los resultados 12.1, 12.4, 12.5, 12.6).
10. Texturización como recurso estético-comunicativo (a partir de los resultados 12.1, 12.4, 12.5, 12.6).
11. Creación visual-espacial (a partir de los resultados 12.2, 12.3, 12.4, 12.6)
12. Análisis de los resultados.
12.1. Serie de imágenes
12.2. Serie de videoinstalaciones
12.3. Video para domo.
12.4. Video para gafas de realidad virtual, con y sin textura.
12.5. Video para cine/tv, con y sin textura.
12.6. Matoneo. 12.7. Experimentación para álbum visual.
12.8. Pieza de animación.
Otras entradas:
13. Desarrollo de la narrativa del proyecto.
14. Diseño y desarrollo del proyecto.
15. Propuesta de método de producción.
16. Análisis final del proceso.
Adicionales a las entrevistas con el asesor Juan Fernando Vélez, que serán programadas de forma diferente, las entrevistas en su orden de realización serían estas:
. Simón Mesa Soto, para la 1, 7,
. Mateo Villa y Cristian Usma, para la 1,7.
. Camilo Sánchez, para la 1 y la 5
. Juan Pablo Gómez, para la 12.1, la 9, la 10, y la 7
. Oswaldo Osoio, para la 6, 7, 12.2, 12.5, 12.6 y 12.7
. Gabriel Botero para la 1, 9, 10, 12.2
. Alan Correa para la 1, 11, 12.2, 12.3, 12.4, 12.6, 12.7.
. Ricardo Cedeño para la 1, 7, 8, 9, 10, 11, 12.2.
Tentativas
. Gloria Ocampo, para la 1, 12.1, 7.
Alexandra Tabares para la 1, 12,2, 7.
Carlos Sánchez 1, 12.8, 12,2
Ulises (Animador de Señalcolombia) 12.8
Santiago, artista plástico de bogotá (realizador cortometraje animado) 12.8
Santiago, de ruta N (realizador de animaciones 3d) 12.8
En el día miércoles y jueves intenté en repetidas ocasiones exportar el video, pero con los mismos resultados que el día anterior. El mismo problema ya se me había presentado con el computador algunos meses atrás, y un amigo técnico de sistemas se había encargado de hacerle manteimiento, lo cual ayudó a que dejara de presentar inconvenientes de este tipo, por lo que confié en que ahora podría desarrollar esta fase del proyecto sin inconvenientes. Decidí entonces volver a llevarlo para que lo revisaran durante el fin de semana, a ver si lograba continuar trabajando con él en la siguiente semana. No me lo podrían entregar sino hasta el día Miércoles a primera hora, por la disponibilidad del técnico y por los días permitidos para circulación por la situación de la pandemia, que en el municipio de El Retiro, donde vivo, siguen siendo más restringidos que en el área metropolitana (un día por cédula).
El día martes, luego de haber dedicado el día a avanzar en las entradas, en clases y asesorías, volví a abrir el editor de video para finalizar la edición del video Sombra y dejarlo exportando durante la noche, pero al abrir el editor se reinició, y tarda bastante tiempo en volver a encender, y en abrir de nuevo el programa.
Cuando logré abrir de nuevo el editor, a las 9:40 de la noche, el computador se vuelve a reiniciar.
A las 10:15 ya ha encendido de nuevo y ha vuelto a abrir el editor, pero sucede de nuevo lo mismo.
En este nuevo intento ya presenta otro problema el editor, y después de más de veinte minutos abriendo, dice que no encontró el módulo de video, y hay que cerrarlo y volverlo a abrir. A las 10:40. cuando finalmente abre, demora bastante para cargar el proyecto.
Comienzo a trabajar con dificultades, pero quince minutos más tarde sigue muy lento, incluso para acciones tan sencillas como guardar.
Luego vuelve a suceder que se reinicia, y solo estoy logrando abrir el proyecto alrededor de la 1:45 de la mañana, pero presenta el mismo problema que antes.
Finalmente consigo iniciar a trabajar en el paso faltante del video, descrito al final del Día 1 de producción audiovisual. Luego colorizo, rescantando el contraste perdido en la superposición, y resaltando los colores pricipales de la paleta con la que estoy trabajando. Puesto que todas las imágenes con las que trabajaré fueron exportadas también con unos colores específicos, no edito el color de cada secuencia sino que creo una capa de ajuste para el video completo. A las cuatro de la mañana termino este proceso, y exporto el video al Media Encoder para exportarlo, puesto que supuestamete así consumiría menos memoria RAM, pero en la mañana (después de unas horas exportando) y luego al medio día, vuelve a reiniciarse, haciendo imposible la exportación.
En la noche del lunes 15 de Junio, tras definir la fecha en la que me propongo terminar de desarrollar el proyecto, para alcanzar a sustentarlo en el actual semestre, el 27 de julio (justamente seis semanas entre una y otra fecha), termino de redactar la primera entrada, en donde trato de previsualizar de qué modo organizaré este tiempo restante para alcanzar los objetivos que me propongo, en la que denomino mi METODOLOGÍA. Luego de publicarla, la reviso y discuto con mi asesor principal de la tesis, el profesor Carlos José Giraldo Jaramillo, y aprovecho para abordar un tema que me parece pertinente e interesante tratar con él, para el momento del proyecto, y además valioso para mí personalmente, como puede serlo para cualquier otro lector de la tesis. Este tema es la organización del tiempo y la planeación del método de trabajo y estudio, para obtener resultados óptimos y alcanzar metas propuestas, que es un tipo de asesoría y acompañamiento personalizado en el cual Carlos se especializa como psicólogo, y que presta a través de su empresa Te Asistimos, vinculada a la misma Universidad de Antioquia. Los comentarios generales que le pido que me haga inicialmente, sobre cómo se podría abordar esta planeación, me generan una perspectiva positiva del trabajo que ya hice. Uno de estos comentarios fue la importancia de establecer objetivos a mediano y corto plazo para controlar la tendencia a dispersarse de las actividades a realizar, para no desviarse de las líneas propuestas inicialmente, y sobretodo para no angustiarse al visualizar en conjunto la cantidad de trabajo que se debe realizar, como si tuviera que hacerse todo a la vez. Otro de los aportes más relevantes que me hace al momento el asesor, es respecto a la ayuda que representa partir de unos productos finales a los que se espera llegar, para que éstos funcionen como ancla en el proceso de desarrollo, o como él lo llama, un "eje de gravedad", que permita realizar ese vuelo creativo sin perder el contacto con el suelo del proyecto, en donde tendrá que aterrizarse a cada momento. Este último comentario fue bastante alentador, puesto que fue precisamente de esta forma que definí la ruta necesaria para llegar al término del proyecto. Tras describirle la propuesta metodológica al profesor, se presentó en su casa un problema de conectividad que interrumpió la llamada, por lo que los comentarios puntuales al respecto quedaron pendientes para el día siguiente.
Este es el enlace al registro de la asesoría, aunque ya se encontrarán los momentos más importantes de la misma dentro del video compilatorio de las primeras dos semanas. (Enlace al registro de la primera videollamada pendiente).
En la madrugada del lunes 15 de Junio, comencé la etapa de exploración del formato 360° con los videos que ya tenía listos, para la instalación IRA, con la intención de identificar elementos que pudieran ser de aporte al resto de las instalaciones, cuando fueran llevadas a este formato. Aunque lo más usual, y la información encontrada apuntaba a que la relación de aspecto para un video de 360° debería ser de 16/9, quise explorar si creando desde Adobe Premiere un video con otro formato más alargado, en el que se especificara que en el eje Y (vertical) habría un desplazamiento de 0°, mientras que en el horizontal sería de 360°, en ventana de reproducción limitaría el desplazamiento al sentido horizontal, mientras que los videos ocuparían verticalmente todo el ancho de la pantalla, sin deformarse. Así creé una secuencia con propiedades de video VR (de realidad virtual), con una resolución de 1080 de alto (la resolución original de cada video), por 8640 de ancho (la resolución de cada video, multiplicada por 8 videos), y ubiqué los videos en uno de los órdenes que había considerado inicialmente para ellos.
Posterior a esto, creé un fundido de la secuencia completa, con ella misma, para que funcionara en bucle, como un video cíclico, tal como se presentaría físicamente. El video lo exporté con dos ciclos completos, para que quien lo viera no se perdiera de ningún momento de la experiencia cíclica en caso de verlo una sola vez en la duración original del video. A pesar de la resolución alta del video, al éste ser realizado a partir de otros videos ya exportados, el tiempo de exportación fue corto.
Luego probé subir directamete el video a Youtube, en la mañana y en la tarde del día martes, ya que se suponía que exportaría con los metadatos correspondientes a sus características de video de 360°, pero en los dos casos, aunque no tuvo problema para subir, pese a su peso, sí presentaba fallas al procesarse dentro de la plataforma.
Tuve que recurrir entonces a la opción más usada y recomendada desde el mismo Youtube, que se trataba de un programa específico para inyectarle los metadatos al video, para ser reconocido por el reproductor como video 360. Quería probar subir el video evitando esta aplicación, para comprobar si se podía visualizar un video solo desplazándose en un eje, ya que esta aplicación automáticamente añade un espacio en negro o deforma la imagen para ajustarla a la relación de aspecto por defecto, de 16/9, para que se conecte un lado con el otro tanto en el eje X como en el Y. Pero aún así, la subí entonces para observarla y analizarla, ya pudiendo navergar por ella desde el navegador y con gafas de realidad virtual.
Este es el video de la primera prueba de montaje de la videoinstalación, compartido como oculto para que solo pueda visualizarse a partir del enlace.
Las conclusiones a las que llegué, viéndolo ya montado de esta forma, es que puede funcionar mejor otro orden de ubicación que se había considerado. Me parece también que los elementos visuales utilizados en el video de implementos hospitalarios, se perciben diferentes a los usados en los otros videos y rompen con la atmósfera. Inicialmente mi objetivo era analizar en qué medida al disponerse como videos independientes lograban generar una percepción de unidad, por elementos como su sincronía con la misma pieza sonora y su paleta de color, pero al verlos de esta forma también encuentro que puede hacer falta que algún elemento visual se repita en cada video independiente, ligando más las acciones o momentos claves de cada uno, tomando referencia de las obras de artistas importantes del videoarte y la videoinstalación, como Doug Aitken o Bill Viola. Lo siguiente que experimentaré será entonces reducir las pantallas a solo cuatro, como en las demás instalaciones (logrando además una homogeneidad entre el formato de las cuatro videoinstalaciones), y aprovechar las otras cuatro pantallas como recurso visual unificador, intercalando su aparición entre las cuatro pantallas elegidas como fijas.
También inicié este día con la edición de los videos para la videoinstalación Origen. Al final del día hice una prueba grabando un video de la forma en la que pretendía realizar las sistematizaciones de cada día de trabajo, pero presentó inconvenientes, seguramente por la capacidad de la memoria ram, que no soporta tener abiertas al tiempo la captura de video y el programa de edición.
En este enlace puedes ver el intento de reporte de los avaces, en el que estuve hablando más de siete minutos, pero la captura del video se congela alrededor del minuto 2:30, por lo que no alcanza a verse lo que narro. Decido entonces seguir haciendo los reportes solo desde este medio, y con ayuda de las capturas de pantalla para una mejor comprensión.
Lo primero que hice para los cuatro videos, para los que ya tenía seleccionadas y editadas las imágenes, fue ordenarlas en una línea de tiempo (una para cada video), manteniéndolas separadas por grupos de contenido y estética similar; grupos que luego convertiría en secuencias y dentro de las que ordenaría las imágenes para que dieran cuenta de una secuencia o de una acción completa y secuencial.
Después de importar de esta forma los insumos de los cuatro videos, lo siguiente que hice fue editar el tamaño de las imágenes dentro de las secuencias anidadas del primer video con el que comenzaría a trabajar, llamado Sombra, puesto que al editarlas inicialmente, muchas habían sido recortadas con tamaños diferentes, por lo que debían ser escaladas independientemente.
Tras hacer esto, comencé a relacionar las diferentes secuencias anidadas, por su duración, por su contenido y por sus cualidades estéticas, y las que encontraba que tenían correspondencia, fui ordenándolas en la línea de tiempo, variando la velocidad de cada una para que coincidieran con momentos claves de la pieza musical que tiene de base. Poder hacer esto con mayor facilidad, al igual que la variación posterior de la opacidad de las capas superpuestas, es la razón de una agrupación inicial de los grupos de imágenes por secuencias anidadas, aunque esto conlleve luego a un mayor tiempo de exportación, es proporcional al tiempo de edición ahorrado. En la edición el objetivo fue que hubiera una relación tanto de la velocidad de cambio de una imagen a otra y la velocidad de la música (en algunos puntos en sincronía y otros a contrapunto), como que en la línea de desarrollo completa pudiera percibirse una transformación completa.
Finalizada esta fase del proceso, comencé un último paso, que quedaría pendiente por concluir en el día martes, consistente en ubicar imágenes que había separado como independientes o en grupos más pequeños, a lo largo de la línea de tiempo, pero aplicando ahora entre ellas un efecto de disolución cruzada, que generaría una percepción de continuidad entre las transiciones de imágenes, como reflexionaré en la entrada dedicada a los aspectos técnicos del método de animación. Aunque en estas entradas en particular solo describo el proceso técnico de trabajo, a medida que voy desarrollando las piezas audiovisuales también voy profundizando en las reflexiones conceptuales que éstas tratan de representar, y voy tomando nuevos apuntes para la redacción de la entrada que publicaré más adelante, con el nombre de Panteismo, integración y dualidad.
En el segundo día de la semana, Martes 16 de Junio, considero pertinente crear una entrada con una BREVE ACLARACIÓN SOBRE EL LENGUAJE EN EL PROYECTO, que durante la redacción de la metodología se me ocurrió como una reflexión importante (por lo que no está programada dentro de la misma, puesto que no se había previsto) y comienzo además la INTRODUCCIÓN AL PROYECTO, que no consiste en una entrada sino en parte del contenido de la página principal (fija) del proyecto, como uno de los centros articuladores de los contenidos, desde donde podrá comenzar un lector a relacionarse con ellos, como también puede hacerlo desde esta entrada, siguiendo otro tipo de orden.
La tarde la ocupé tanto en una clase virtual, como en la continuación de la asesoría que se había quedado iniciada el día anterior. Tras revisar la grabación de la presentación que le estaba haciendo el día anterior sobre la metodología, la cual había escuchado a medias por la interrupción de la conectividad, el profesor Carlos me hizo algunos comentarios positivos, señalando cómo se estaban aplicando bien aquellos principios de los que me hablaba antes, para gestionar el tiempo y priorizar las actividades importantes a cada momento, permitiendo además, este trazamiento del paso a paso, poderse concentrar con plenitud en una actividad puntual que corresponde al instante presente, lo cual conducirá a que haya un mejor desempeño en dicho momento. Se tuvo también una interesante conversación sobre las fugas ocurridas en los procesos de creación artística, y la importancia de no castrar estos momentos en el diseño del proceso, pero aclaré en este punto, que dado que esos momento para mí son primordiales, los más importantes en un proceso de producción, ya me había permitido tener este bagaje por un extenso período de tiempo, en el cual me abrí a estas transformaciones generadas a partir de encuentros y ocurrencias que fueron surgiendo en el proceso. Luego de permitirme aquello, en este momento lo que necesito es evitarlo en la medida de lo posible, para optimizar la cantidad de trabajo que puedo hacer en esta etapa de finalización del proyecto. Más adelante en la conversación, a partir del tema de aquél estado mental de plena concentración en el que se puede desarrollar de forma óptima una actividad, conversamos a cerca de cómo herramientas neurocientíficas pueden potenciar este tipo de habilidades mentales, lo cual nos condujo a hablar sobre la educación, y más adelante también a cerca de otros temas relacionados al contexto sociopolítico del país. Esto fue relevante, puesto que las reflexiones condujeron a que se planteara el tema discutido a partir de los conceptos básicos desde los cuales se están desarrollando los contenidos audiovisuales del proyecto Requiem Aeternam, que es una crítica, o por lo menos un intento de evidenciar algunos de los conflictos en la forma tradicional de pensamiento de la cultura occidental, dualista, que conduce (desde una perspectiva personal) a dinámicas como la explotación del otro (entendido como lo externo a mí, seres humanos o naturaleza en general). Esta reflexión la desarrollaré más ampliamente al abordar, en la quinta semana de esta etapa, el tema del panteismo, la unidad y la dualidad.
Este es el enlace al registro de la segunda asesoría, aunque ya los aportes más importantes estarán incluidos dentro del video compilatorio de las dos primeras semanas.
Este es un video compilatorio de los avances realizados durante las primeras dos semanas de trabajo de esta última etapa del proyecto Aeternam, y de las retroalimentaciones recibidas al respecto. (video pendiente).
Como se muestra en el video anterior, en las dos primeras semanas de esta etapa del proyecto, (del 14 al 26 de junio), me planteé una metodología de trabajo para el tiempo restante de experimentación audiovisual, y de producción académica, conversé con el asesor Carlos Giraldo sobre la organización del tiempo en sí, y sobre otros temas, conceptualmente pertinentes para los contenidos y las reflexiones que se están realizando. Recapitulé también los contenidos del anteproyecto y de otros proyectos académicos anteriores, para dar pie a partir de ellos a todos los contenidos que se desarrollan como parte del proyecto
Avancé en la edición de los dos primeros videos de la videoinstalación Origen y en la exploración formal del video 360, con los videos de la videoinstalación IRA.
Aunque en lo anterior se compila lo más directamente aportante para el proyecto, por su formato rizomático se da cabida a ampliar la información con contenidos que de otro modo no se incluirían, para que queden a disposición del lector en caso tal de que deseara detallar algo en particular.
Aquí puedes encontrar un recuento diario de las actividades de producción del blog académico, durante las dos primeras semanas:
